Indice del artículo
La influencia de la secuencia temporal en la enseñanza
1. Introducción
2. La interacción significativa y sus relaciones con la identidad
3. La evaluación objetiva de la comunicación desde la subjetividad
4. Comunicación rota
5. Bibliografía.
6. Conclusión
7. Bibliografía
Todas las páginas

 

6. Conclusión

Las calidades diferenciales de la educación a distancia y de la educación presencial no han sido analizadas con suficiente profundidad hasta ahora. Este trabajo propone profundizar en un análisis multinivel donde la tecnología, las ciencias de la comunicación, la física y la psicología deben aportar su conocimiento para que se pueda valorar hasta qué punto un medio artificial puede simular y reproducir los medios naturales que soportan el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus ventajas y desventajas.


El análisis que se ha llevado a cabo en este trabajo indica que será difícil crear un medio artificial que no perpetúe la rotura de la secuencia temporal. Los sistemas artificiales que se usan como conductores de las señales tanto verbales como no verbales siempre ocuparán parte del espacio y como consecuencia una fracción temporal. Posiblemente estos son los límites de lo artificial y sólo el tiempo mostrará si pueden ser traspasados.