Indice del artículo
La influencia de la secuencia temporal en la enseñanza
1. Introducción
2. La interacción significativa y sus relaciones con la identidad
3. La evaluación objetiva de la comunicación desde la subjetividad
4. Comunicación rota
5. Bibliografía.
6. Conclusión
7. Bibliografía
Todas las páginas

1.    Introducción

Son muchos los estudios que destacan el hecho de que la enseñanza virtual se está convirtiendo en un fenómeno mundial (Allen & Seaman, 2003; Gerald & Hussar, 2003; Wirt, Choy, Rooney, Provasnik & Tobin, 2004; McPherson, 2005), de modo que no es de extrañar que son también muchos los investigadores que ponen su interés en este tema, en concreto para sus investigaciones científicas (Chan et al., 2001). La evaluación de las ventajas y las desventajas de este método de enseñanza que parece no encontrar una base común para el acuerdo está suscitando cierta preocupación según los datos publicados por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, especialmente visto que tanto las supuestas ventajas como las desventajas que se destacan en los estudios se suelen basar en los mismos datos (Mark & Greer, 1993; Davies & Graff, 2005; Naeve et al., 2006).


Se hace imprescindible sugerir, como se ha hecho anteriormente, que es hora de reevaluar las expectativas iniciales (Georgieva, 2010). Sin embargo, esta vez no se trata de volver sobre los mismos pasos sino de restaurar la importancia del usuario que, como ser humano que es, sigue necesitando interaccionar con sus semejantes mediante modos comprensivos que respetan sus condiciones psicológicas en el manejo de la información.


Aquí es importante observar que el canal de las herramientas electrónicas no deja de ser un medio artificial que no sólo media la transmisión de la información sino que la fractura y la modifica de una determinada manera. Es preciso conocer bien estos efectos así como las necesidades psicológicas de los usuarios si deseamos fabricar productos satisfactorios que facilitan la labor humana y que sean las únicas garantías de su propio éxito.