De tecnologías digitales, docentes y tensiones

La capacitación, ¿un factor más para disminuir la brecha digital?

  • Lucila Dughera CONICET, Equipo de Estudios sobre Tecnología, Capitalismo y Sociedad (e-TCS) – Universidad de Maimónides/U. de Buenos Aires, Argentinav
Palabras clave: Brecha digital, Capacitación, Docentes, Estudio de caso, Escuelas

Resumen

La disminución de la brecha digital ha suscitado a lo largo de las últimas dos décadas, tanto a nivel internacional como regional, una diversidad de políticas públicas destinadas a desterrarla. En términos conceptuales, es posible ubicar una serie de tensiones acerca de cuál es el mejor término para dar cuenta de las diferencias en relación a las tecnologías digitales. En este artículo nos proponemos analizan las tensiones significadas por los docentes del Proyecto “Inclusión digital desde la escuela Zona Oeste” a partir de las voces de los docentes de El Sombrero, San Roque y Bella Vista, provincia de Corrientes (Argentina).

Biografía del autor/a

Lucila Dughera, CONICET, Equipo de Estudios sobre Tecnología, Capitalismo y Sociedad (e-TCS) – Universidad de Maimónides/U. de Buenos Aires, Argentinav

Becaria doctoral del CONICET y doctoranda en Ciencias Sociales (FLACSO). Licenciada en Sociología (UBA)

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Publicado
2013-12-31
Cómo citar
Dughera, L. (2013). De tecnologías digitales, docentes y tensiones. TecCom Studies, (5), 80-86. Recuperado a partir de http://teccomstudies.com/index.php?journal=teccomstudies&page=article&op=view&path[]=57
Sección
Artículos